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英语教参文章列表

    新课标指出,在小学阶段,英语教学的目的之一就是"使儿童获得一些英语的感性知识,以激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语。"在他们开口说单词、说短语,说句子的过程中,学生和老师都经过了不断的尝试,才能把音读准读好。而英语对…[阅读全文]

    A girl complained to her father about her hard life.She didn't know what she had to do and wanted to 31.She felt tired…[阅读全文]

    单项选择是全国各省市英语中考试卷中必不可少的题型,具有考点多、题量大、覆盖面广、出题角度多等特点。以易中题目为主;考点涵盖词汇辨析、语法运用、语境理解、日常交际;技能方面,主要涉及观察、提取信息、比较、联系、推理等。总之,单项选择是中考中非…[阅读全文]

    在日常教学中,我们发现部分学生面对老师非常害羞,不愿积极参与课堂口语活动,部分学生在口语活动中有很高的积极性,却不知怎么表达或表达时出现许多语言错误。现行的初中英语教材每单元很多内容都以对话形式出现,口语教学在初中英语教学中占有相当重要的位…[阅读全文]

    [更新:2017-1-25] 130.高中英语阅读教学建议

    一、引言长期以来,高中英语教师没能、也不敢摆脱高考升学的指挥棒,过多强调语言知识的传授,忽视了阅读技巧和方法,忽略了阅读材料所表达的信息,从而束缚了学生英语阅读能力的发展与提高,导致学生的总体水平偏低。而我们现在正处于知识经济与全球经济一体…[阅读全文]

    [更新:2017-1-22] 131.告诉你英语词典哪个好

    除了我们熟知的《牛津英语词典》,其实英语世界还有许多极具个性的词典。日前,《牛津英语词典》第七任主编约翰·辛普森(John Simpson)在《卫报》发表文章,介绍了他心目中最重要的十部英语词典。"这十部词典让我懂得,除了眼前所见,词语编纂…[阅读全文]

    要想提高高三英语复习的效率,无论什么样的课型都必须有一个整体考虑,首先要让学生明白如何复习以及为什么会用这样的方法,然后强调每一环节的注意事项,最后是及时评价、反思。高三学生首先要树立以下几种观念。①尽可能多地积累和接触不同的新词汇,并有意…[阅读全文]

    Ⅰ.教学观念上的误区多年来,语法为纲,翻译为方法的教学模式,使相当数量的中学英语教师形成了以自己为中心,一言堂的教学习惯,以及多讲,细讲才是"有水儿"的教学观念。学生的主要课上活动就是听讲,记笔记、偶尔回答一些问题,但完全处于被动的位置。新…[阅读全文]

    (   ) 1.I can guess you were in a hurry.You ____ your sweater inside out.A.had worn    …[阅读全文]

    利用多媒体网络环境和多媒体软件创设一个图、文、声、像并茂,生动有趣的语言教学情境,调动学生的学习积极性,激发学生的参与欲望。在尊重学生个性发展、面向全体学生的基础上,唤醒学生的主体意识,从而全方位调动学生的学习积极性,进行听、说、读、写操练…[阅读全文]

    在小学英语教学中,我们尽可能地让学生多接触英语,要通过视听、听和读等方式,多给学生可理解的语言输入,提高学生接收、理解和处理信息的能力,锻炼英语的思维、联想、想像、判断和推测的能力,增强语言的分析加工能力,进而丰富英语的存储,强化语言知识,…[阅读全文]

    我们四年级的英语教学工作已跨入了尾声阶段,都投入了紧张的复习工作,对于我们四年级老师和学生来说,这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识,还能进行查漏补缺,使学生能顺利地完成学习任务,能在考试中取得好成绩,同时也为今后的学习打下坚实的基础…[阅读全文]

    世界上任何一种语言都存在一定的语法规则,就是为了方便学者更直接便利地学习这门语言,汉语有,英语当然也有,其中能够逐渐从中摸索到规则的训练方法就是阅读。在初中阶段,重点是适应英语的语法规则,能够形成英语的惯性思维,避免"中国式英语"的出现,阅…[阅读全文]

    [更新:2016-12-19] 139.怎么更好的记忆单词

    学习兴趣的激发是大事,所以现在的现行标准也将培养学生学习的兴趣作为一个重要目标。也就是说让学生感兴趣是头等大事。为了激发学生学习英语的兴趣,我搜索了很多资料,也在学习和教学的生活中不断的摸索,寻求更好的让学生记忆单词的方法。在教学三年级学生…[阅读全文]

    我们英语组致力于对"有效结合图片与实物在单词教学中的应用  "的研讨,为了检验研究效果,我进行了英语课文"Unit 5  There is a big bed"的公开课展示。在这节课上既有收获也有不足。图片与实物的结合既…[阅读全文]

    最近一直在研读台湾某优秀教师的英语教学设计,她的每一篇教学设计一般都围绕一个语言文字运用的知识点设计4-8节课,而且在课堂上,教师的作用便是对于文本的解读,尤其是对本次教学所要传授的文本语言运用的知识点的解读。在解读完之后,教师便会设计各种…[阅读全文]

    虽然是英语老师,但是在课堂上,我一直注重中国传统文化的传承渗透。九年级的英语课,虽然语法知识点不多,但是话题性很强,很适合培养孩子们的综合语言能力。这天,我们讲一篇阅读《SAD BUT BEAUTIFUL》,讲得就是阿炳和二泉映月的故事。我…[阅读全文]

    [更新:2016-12-9] 143.英语谚语的来源分类

    "好的谚语永不过时"(A good maximis never out of season)。英语谚语主要来自民间、古典文学作品和外来语。谚语以语句精练、顺口易通、寓意深刻的特点而深受人民的喜爱。英语谚语历史悠久。早在八世纪上半叶(原古英…[阅读全文]

    现代教学论的奠基人夸美纽斯说到:"每种语言必须通过实践学习,而不应通过语言规则来学习。"为了达到这种效果,教师要重视利用直观教学手段来激发学生的学习兴趣又能使单词记忆犹新,简笔画则是有利于导课,教单词,教句型,教语法,教课文的有效工具。利用…[阅读全文]

    [更新:2016-12-1] 145.常用英语表扬用语

    Youve just about mastered it.你就要掌握它了。    Perfect!完美无缺!    You havent …[阅读全文]

    不知亲爱的同行发现了没有?在英语方面学困生的最大问题就是:根本就不会读。你叫一个完全不会读课文的学生怎么去听懂,交流或做题呀?你老是叫背单词我认为是无济于事的。关键是要让学生学会读课文,认真背诵课文,有了一定的语言基础和知识的积累方能融会贯…[阅读全文]

    ◆计划1.—How long are you waiting for/ will you stay here/have you been here? —For two weeks/ a month/ two days.2.—Are…[阅读全文]

    一.形容词/副词的比较级和最高级1.形容词/副词的比较级和最高级的构成规则(1)单音节词和少数以-er,-ow结尾的双音节单词,比较级在后面加-er,最高级在后面加-est。① 单音节单词small→smaller→smallestsh…[阅读全文]

    unit1 My name's Gina句型:1,What's your name?My name's Jenny./ I'm Jenny./ Jenny.What's your/his/her telephone/phone nu…[阅读全文]

    小学英语注重培养学生的兴趣,让学生在真实的语境中了解、学习、运用这门语言,最终能与人交流。心中时刻牢记,一切从学生的实际认知出发,激发学生的学习兴趣和求知欲。本着为孩子负责,为孩子的可持续发展奠定良好的基础,在我的课堂中我进行多方尝试。尝试…[阅读全文]

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